2022年全國教育工作會議明確提出要“實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”。在我國教育信息化進入數(shù)字化轉型重要時期的今天，教育大數(shù)據(jù)技術已廣泛應用于教育教學中，特別是“數(shù)據(jù)化”已成為新時期教育數(shù)字化轉型的核心特征和關鍵舉措。因此，教育管理部門要從數(shù)據(jù)共建共享、引導數(shù)據(jù)探索、充分挖掘數(shù)據(jù)等方面，讓教育大數(shù)據(jù)持續(xù)產(chǎn)生價值，從而推動區(qū)域教育數(shù)字化轉型。

推動平臺智能“升級”

數(shù)字賦能的教育平臺體系具有靈活、開放、易擴展的互聯(lián)網(wǎng)基因，但由于各地教育信息化發(fā)展情況不同、教育基礎條件不同，打造具備優(yōu)質數(shù)字教育資源與應用服務的平臺，依然是很多地區(qū)教育高質量發(fā)展的困境。2020年濰坊市在調研中發(fā)現(xiàn)，平臺建設與使用中存在的問題主要表現(xiàn)為：各縣市定位不同，平臺建設路徑不同；數(shù)據(jù)無法有效共享，且平臺重復建設；資源質量良莠不齊，在滿足師生、家長真實需求方面有一定難度等。

面對存在的問題，濰坊市教育局發(fā)揮主導作用，從2021年開始整合各類平臺和應用系統(tǒng)，建設濰坊教育云平臺，按照“邊建設，邊迭代”的思路，以應用為導向，以需求為驅動，不斷完善升級。

首先，在平臺規(guī)劃上，立足服務的扁平化，開發(fā)智能工作流程，在集成更多流程和任務時創(chuàng)造更大價值。以義務教育學校招生為例，通過開放性平臺架構支持的數(shù)據(jù)互聯(lián)驗證等系統(tǒng)功能，不僅精準、便捷、可信，而且減輕了工作人員的審核壓力，也堵住了可能發(fā)生的漏洞，進一步提高了平臺的敏捷性和透明度。

其次，立足于滿足學校、家長、學生等不同需求，探索打造基于平臺的學校管理空間、學生個性化學習空間，為家長提供多樣化服務的家�；�動空間。在今年疫情防控期間，通過平臺實現(xiàn)了學生、教職工、同住人員的健康碼、核酸檢測、疫苗接種全量數(shù)據(jù)的共享，實現(xiàn)了對全市教育系統(tǒng)核酸檢測臺賬、疫苗接種臺賬的精準掌握及動態(tài)監(jiān)測，便于班主任和教育管理者輕松查閱，極大地減輕了一線教師收取截圖、數(shù)據(jù)登記、核對信息等工作，實現(xiàn)了“小應用、大減負”。

推動平臺數(shù)據(jù)“升艙”

濰坊市現(xiàn)有各級各類學校3229所，在校生187.36萬人，學生體量大，學校數(shù)量多，給區(qū)域教育平臺的數(shù)據(jù)融通帶來了技術壁壘，導致建構碎片化和信息不對稱等問題。然而，數(shù)據(jù)是驅動教育數(shù)字化轉型的關鍵要素，也是平臺增值與增效的核心。

如何匯聚數(shù)據(jù)？需要上下聯(lián)動、部門協(xié)同，以數(shù)據(jù)流動實現(xiàn)數(shù)據(jù)價值的系統(tǒng)而全面的再整合行動，提升區(qū)域平臺的數(shù)據(jù)聚合能力、數(shù)據(jù)治理能力與數(shù)據(jù)服務能力。

我們基于教育需求、工作實際和應用場景，著力實現(xiàn)平臺內外兩方面“升艙”：一是匯聚教育系統(tǒng)內部本體數(shù)據(jù)，尤其加大對學校數(shù)據(jù)的采集力度，先讓內部的數(shù)據(jù)流動起來；二是匯聚外部關聯(lián)數(shù)據(jù)，強化數(shù)據(jù)需求的動態(tài)匯聚與更新，加速外部數(shù)據(jù)的轉化。如圍繞義務教育學校招生，2021年在打通5個部門18項核心數(shù)據(jù)的基礎上，進一步暢通數(shù)據(jù)共享機制，打通并深化了公安、住建、人社、市場監(jiān)管等8個部門數(shù)據(jù)，滿足了33種數(shù)據(jù)場景的校驗。依托“升艙”后的平臺，可以深度挖掘適齡兒童的區(qū)域分布、生源來源、區(qū)域生源流動等數(shù)據(jù)，為招生片區(qū)調整、師資配備、新建學校布局、下一年招生預測判斷、推動城鄉(xiāng)一體化統(tǒng)籌發(fā)展等教育治理決策提供科學、精準的依據(jù)。

與此同時，我們引入“數(shù)據(jù)外腦”，與全國知名教育大數(shù)據(jù)研究機構、專家建立研究聯(lián)盟，將平臺打造成數(shù)據(jù)匯集、融合、分析、計算、傳遞的“數(shù)字駕駛艙”，成為全市教育數(shù)據(jù)資源總樞紐，具有指揮調度、網(wǎng)上教研和巡課、校園安全監(jiān)控、大數(shù)據(jù)研究及教師培訓等多種功能，并形成10余類數(shù)據(jù)分析圖譜。

推動平臺效能“升維”

當前，濰坊教育平臺積累了海量的數(shù)據(jù)資源。對于積累的數(shù)據(jù)資源，需要通過恰當?shù)奶幚硪孕纬捎幸饬x的數(shù)據(jù)處理結果，還需要思考如何應用這些結果改變教學的具體行為，才有可能促進教育教學的根本性變革。

目前，國家中小學智慧教育平臺已正式運行，濰坊將在完善國家、省、市、縣一體化平臺體系的基礎上，繼續(xù)發(fā)揮濰坊教育云平臺的作用，重點推動教育數(shù)字資產(chǎn)的互融共通，實現(xiàn)優(yōu)質數(shù)字教育資源的持續(xù)輸出，為教師備授課、課后服務、學校治理等提供優(yōu)質、豐富、便捷的資源支持，同時打造基于網(wǎng)絡的全環(huán)境育人時空。

其次，利用智能技術對平臺匯集的數(shù)據(jù)，抽取其關鍵維度、因素、特征等，從而在教師中開展數(shù)據(jù)分析、使用及研判能力等相關培訓，進一步發(fā)揮平臺效能，創(chuàng)新教育大數(shù)據(jù)應用。

濰坊市教育局也將繼續(xù)統(tǒng)籌協(xié)調，積極調動大數(shù)據(jù)專家和科研團隊力量，促進數(shù)據(jù)的處理技術更加趨于成熟，使數(shù)據(jù)的采集面更加完整、數(shù)據(jù)的分析更加完備、數(shù)據(jù)的理解更加準確，以服務的姿態(tài)為教育決策的制定提供科學依據(jù)。

5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新興的信息技術引發(fā)了深刻的社會變革，也牽引著我們的教育向智慧教育階段轉型和演進。在當下教育數(shù)字化轉型階段，更需我們發(fā)揮教育數(shù)據(jù)的賦能價值，實現(xiàn)教育形態(tài)、教育服務、教育